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作者:左云霞     时间:2018-06-25

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在现实生活世界中,人的独特性是人的一种本真的存在方式,也是思想政治教育活动最直接的基础、最真实的前提、最可靠的根据和最终极的追求。引导人去成为他自己,体现在思想政治教育目标以及思想政治教育过程中,就是不能按照统一的标准来培养人,而要为每个人提供多种发展的可能性,并帮助其付诸实施。更重要的是要实现思想政治教育目的的转换,从认知教育走向幸福教育,帮助每个人形成合理的幸福观,帮助每个人寻找获得幸福的可能方式,而不是把每一个学生都培养成“圣人和伟人”。原哈佛大学校长埃利奥特认为:“真正的教育目的是使个体的能力得到最大限度的发展……固定的标准,是人的身、心和精神充分发展的天敌。”为此,思想政治教育作为一种直面人及其生命的社会实践活动,必须正视个人的这种独特性,尊重个人的尊严和价值,为实现个人的自由、充分和独特的发展积极创造良好的条件和氛围,促进他们的成长、发展和完善,而不是去遏制、压抑和抹杀这种个性和独特性。

8月30日,武汉华中科技大学要求307名未能按期完成学业的研究生退学。被清退的学生中,相当部分是企业高管和政府官员,还有少数名人。华中科大一教授称研究生单考政策原本为照顾国企技术骨干,如今更多的成为官员获得文凭的渠道。(《新京报》9月21日)

  教育部官员日前透露,为了严厉打击非法中介招生诈骗,保护考生合法权益,2007年将在各省市新增“录取考生信息确认表”。高校在向考生寄送录取通知书时,须附寄省级招办盖章的录取信息确认表。同时,各省级招办和高校要完善通过网络等方式为考生提供进一步查询、确认本人正式录取结果的有效途径。(记者戴宇实习生冉新星)

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第五条:报考专科起点升本科(以下简称“专升本”)的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书的人员。其所报专业应与其专科所学专业相同或相近(管理专业不限)。报考医学门类专业的考生按教育部相关文件执行。

我校2009年计划招收博士研究生800名,招生名额含中提前攻博、硕博连读、直接攻博及公开报考。各学院在规定招生名额内确定导师的招生指标。

2008年,澳大利亚很多学校课程进行调整,尤其是针对高中毕业生的课程调整较多,大量快捷课程开始设置。所谓的快捷课程,也就是免掉了原来的一年预科,这是澳大利亚大学针对某些专业特别设立的,一般留学生可以在3年内就拿到本科学士学位。这样,与传统的1年预科加3年本科相比,快捷课程就节省了学生一年的时间和费用。因此,该类快捷课程十分受到国际学生的欢迎。但是,以前这类课程仅仅局限于商科和计算机专业,2008年新开设的快捷课程专业又增加了工程、设计、大众传媒和文科。

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四是扎堆热门专业。每年的金融、管理、外语都是比较热门的专业,很多学生会扎堆报考。老师提醒考生,有的专业名字听起来很体面,但实际找工作的时候并不容易。希望考生结合自己的兴趣和未来发展方向,谨慎选择。学校也将在网上进行后台监控,如果发现扎堆现象将提醒考生进行调整。

用筷子般粗细的轻质木棍组成的小小支撑结构,总重量不超过15克,却承受住了485公斤的重量!这个承重量在市级OM比赛(头脑奥林匹克的英文缩写,是一项深受世界青少年欢迎的体现创造力的活动)中名列所有组别承重的第一名。是谁做成了这个高难度、令人惊异的小支架?北京文汇中学OM活动小组的同学自豪地说:“是我们!”该校成立于1999年的这个小组,在第6、7、8、9、10届市级奥林匹克竞赛中都取得了优异成绩,多年来在结构类的赛题中,他们一直处于领先地位。  一名初中二年级的学生,对研究清王朝的陵寝产生了浓厚的兴趣,孜孜不倦地追求自己的答案。几年间,他曾六次前往明十三陵,五次探访清东陵,三次去过清西陵。探究的过程中,他拍摄了千余张照片,买了30多本相关书籍,并由此激发了对学习整个历史的兴趣。这名学生叫王兆珅,在文汇中学就读。他的体会是,“在研究历史的过程中,无时不需要有科学、求真的精神”。北京教育学院历史系教授朱筱新评价说,在科学、严谨的研究态度培养方面,理科方便进行实地考察,而文科能进入科学的课题不容易。  因为老师在生物课上讲到过的外来物种入侵的危害,勾起了李思然同学的探究欲望。他为自己选定了有关的课题,动手收集了大量资料。后在首都师范大学一位教授的指导下,对危害北京最严重的入侵物种豚草进行了深入研究。考察和实验过程中,在文汇中学正读初三的李思然至少记录、计算、处理了1200个数据,并绘制了近20张图表。他说,“我做课题研究的目的是提高科学素养,感悟科学精神。”  ……  在基础教育阶段的教学中,既要教会学生一些科学知识,掌握科学方法,更要培养他们求真务实、开拓创新的科学精神。本着这样的认识,北京文汇中学在探索素质教育的过程中,握住了一个新的抓手——对学生进行以科学态度、科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯为主要内容的科技教育,从而激发他们学科学、爱科学、用科学、献身科学的热情;培养他们的科学探索意识、科学探索精神;养成不怕困难、勤于思考、善于思考、勇于钻研、不断进取的良好学风;提高探究能力和科学素养;促进学生在全面发展的基础上发展特长。  这是一所创建只有9年的学校。为了实现“现代化、科学性、高质量、有特色”的办学目标,文汇中学参加到全国教育科学“十五”规划课题《培养中小学生科学精神的途径研究》中来。在学校工作中,他们从几方面入手培养学生的科学精神:提倡理性怀疑;强调客观依据;鼓励多元思考;重视实践检验;构建和谐氛围。落实到实际当中,科学精神体现在:使学生能够提出自己的问题,不盲从于书本和教师;在学习中养成实事求是的态度和寻找证据的习惯,善于用不同的方法解决问题,用实践活动检验结论;面对在这一过程中产生的失败和挫折,能够自信、自强,坚持不懈;对于分歧和争论,要分析、比较,取长补短;学校和教师要着力为学生开辟创新的空间,搭设实践的平台,营造宽松而不失严谨的学习氛围。  培养学生的科学精神不是要“把学生培养成科学家”。尊重学生的个体差异性,在教育过程中因材施教,才是科学教育观的基点。  学科教学是培养学生科学精神的主要途径。文汇中学的全体教师进行了许多积极的尝试,“问题线索”的教学模式就是其中一种。经过几年调查研究,学校发现培养科学精神的一大障碍是学生的质疑意识薄弱,虽然近年来学生主体性得到一定发挥,但实践中存在的“公开课”、“研究课”与常态教学“两层皮”现象,使一些学生依旧习惯于被动接受,不想、不会甚至不敢提出问题。学校为此召开过多次教学研讨会,要求各学科教师将学生可能出现的问题分类汇总,或者将抽象的教学内容情景化,以具体问题的形式出现,作为教学导入的线索。如在数学“科学记数法”一课中,结合我国航天热潮,教师将地月距离、恒星大小等天文数字引入教学,提出“假如你是航天员,如何精准而又简便地表示天文数字”;在政治课“我国社会主义的经济基础”一课中,教师以“你了解身边的企业吗”为题,发动学生对自己最熟悉的企业做广泛而深入的社会调查。在这种“问题线索”的教学模式中,学生往往由对一个问题的思考引发出一系列的问题,从而产生求知的欲望,为主动探究的开展打下了基础。  在课堂主渠道,遵循认知规律,科学设计、合理安排教学活动,也是科学精神的一种体现。比如近年来的各种测试越来越重视学生分析、解决复杂或综合问题的能力,但新教材却在知识体系、逻辑结构上相对淡化和简单化,这两支看似截然相反的指挥棒使很多教师都陷于矛盾之中。面对疑问,这里的教师们分析:旧教材知识体系清晰,内容要求明确,这些优点应当肯定。但如果过于强调体系、概念、结构等理性知识和抽象思维的运用,忽视感性认识和形象思维这一形成基础,有违青少年的认知规律,有时会适得其反。要教会学生科学的知识和方法,这一过程必须符合科学的认知规律。以数学几何教学为例,学生对一般图形的理解较为容易,但若稍加翻转或移动,由于头脑中缺少必要的表象作支撑,往往就会不知所措。每每遇到这种情况,多数教师会指导学生通过画图、加辅助线等方法帮助想象,但完成的图形永远是静止的,无法反映完整的运动过程。为解决这一问题,文汇中学数学组的教师克服了技术和时间上的困难,集体研究几何画板等教学软件,专门编写了一套“动态教材”,使图形的翻转、移动过程直观地呈现在学生面前,清晰地展现了图形间位置关系的变化。而且,这种通过软件描述的图形运动过程可控制、可变化,为学生深入思考和发散思维提供了可能。这种借助形象思维锻炼抽象思维的方法,改变了过去思维“僵硬”的窘况,大大提高了学生解决复杂问题的能力。  发展科技教育是培养学生科学精神的最直接途径。除课堂教学之外,文汇中学构成了以选修课、综合实践课、科技兴趣小组为组织形式,以讲座、参观、考察、竞赛等为载体的全方位、网络化、系统化的科技教育体系。现在全校各种科技兴趣小组、选修课已达30多个(种),学科覆盖面大,已经形成了规模。学校规定每周一、三课后一小时为法定的科技小组活动时间,充分保证课外活动的质量。探究和实践是学生科技活动的灵魂,历史、地理、生物等小组定期组织学生外出实地考察,物理、化学课后开放实验教室,鼓励学生亲眼看、亲手做。这所学校的学生积极参加各种竞赛活动,已获得国际奖2项,全国奖136人次,市级奖464人次,区级566人次,学校在两年前就成功申报成为“北京市科技教育示范学校”。  这些成绩的取得,显示了文汇中学师生的科技素养,也体现了该校科技教育的水平。  《中国教育报》2006年2月20日第3版

地处广西桂林市区内的靖江王城是我国明代靖江王的府官邸,迄今已有600多年的历史,是目前我国保护最为完好的明代藩王府邸。靖江王城历史上曾先后成为清代的广西贡院、民国时期孙中山的北伐大本营和广西壮族自治区政府,新中国成立后成为广西师范大学校园,桂林市闻名中外的独秀峰就坐落在校园内。因此,集桂林奇特的自然风光、深厚的历史文化和现代高等教育等特色为一体的靖江王城是桂林旅游的一颗明珠。几十年来,桂林市政府和广西师范大学恪守文物保护原则,有效地维持了王城原貌,并在有效保护、合理利用及教育与旅游相互促进上走出了一条科学发展的路子。

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近日一项针对9295名大学生和研究生就业为何出现“倒挂”现象的网上调查发现,33的人认为主要原因是“专业设置和实践培养有问题,学校的培养和企业需要脱节”,有28的人认为是用人单位用人更实际了,20的人觉得毕业生学历越高越挑剔,在求职心态上需要调整,只有19的人认为研究生数量泛滥已经不值钱了。

记者:您在国务院教育工作座谈会上提到,1992年前到高校去的时候都“愁眉苦脸”,现在“去的时候都兴高采烈”。十几年来,高等教育改革发展其实是一脉相承的。您如何看待当年的高教改革与今天的跨越式发展,特别是第四次高教会的教学改革思路对今天高等教育发展的指导意义?

抽屉里积满了一大摞证书,我得感谢它们。过去的岁月不再轮回,凝霜的鬓角不再年轻,只有这些陈杂斑驳的纸片频频向我致以无言的安慰,也无时无刻在向我提示路途中的曲折与坎坷。

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早在1995年,年仅38岁的支教授获选为中国科学院院士,成为当时最年轻的院士,也是香港第一位科学家获此殊荣。

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