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作者:左文亮     时间:2018-09-20

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★河南工业大学有三个校区,占地总面积2855亩,建筑面积63.07万平方米,教学科研仪器设备总值2.05亿元。学校现有专任教师1500人,其中,具有硕士、博士学位者821人,具有高级专业技术职务者600人。学校有双聘院士2人,特聘客座院士3人,省级特聘教授2人,享受国家政府特殊津贴专家21人,全国优秀教师6人,省、部级优秀教师、优秀专家、有突出贡献专家等40人,河南省学术技术带头人、厅级学术技术带头人、青年骨干教师资助计划资助对象、杰出人才创新基金获得者等共200余人,受聘担任国内重点大学的博士生导师10余人。

第十五条市和区县人民政府应当建立完善失业预警机制,确定失业预警线,对可能出现的较大规模的失业实行预防、调节和控制。失业率超过预警线时,市劳动行政部门应当及时报告市人民政府,并提供采取相应措施的建议。

  初二(6)班班主任吴老师在下楼梯时不慎摔倒,脚踝骨折,不能上班。班上有些学生不但不难过,反而很高兴。原因是吴老师平时管得严、盯得紧,学生得不到太多的自由。一个星期过去了,竟然没有一位同学问起老师的病情,没有一个学生想到去看看老师。我是校长,也是该班的语文老师,对此感到十分惊诧。于是我给他们开了一个班会,讲了一个自编的故事:“上帝看着他用了一个星期的努力所创造的世界(以前曾给他们讲过创世纪的故事),心里很得意。有一天,上帝忽然想起了人类,于是就派了一位信使来到世上了解情况。结果是喜忧各半:喜的是人类用上帝赋予的智慧和财富,建造了美丽的家园,发展了自己的才智,超出了其他的动物,成为世界的主宰;忧的是有些人还发展得不够健全,缺失人类应有的美好情感,比如对生养自己的父母不够孝顺,对教育自己成长的老师不够尊敬,对生活在一起的同伴不够友好……上帝听后有些生气,心里想:我对人是那样的偏爱,给万物供他生活,给智慧供他发展,给情感供他去体验生活的丰富多彩与人性的优美崇高,有些人却不懂得珍惜!信使抬头望望上帝,轻声地问:“怎么办?”上帝沉思了片刻,说:“好办,人本来就和其他动物没有什么区别,是我的偏爱才让他成为万物的主宰。谁迷失了人性,淡漠了情感,荒芜了智慧,就把他降到原来的层面上去。”

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  在走进教育学研究的路上,我有幸得到几位老师的引领和教导,他们对我的帮助甚大,直到今天还在深深地影响着我,使我难以忘怀。  我对教育问题的探究和写作始于大学一年级的下学期,内容是关于学习兴趣方面的。为何刚入大学不久的我,会对“兴趣”问题感兴趣呢?这要从我在信阳市高级中学读书时的班主任全玉福老师说起。记得高三那年我选了自己喜爱的文科后,信心倍增,成绩提高很快,学得也轻松、愉快。高考成绩下来,虽然我最喜欢的“地理”一科考得不尽理想,但觉得还是成功的,其中不乏学习兴趣发挥了很大作用,当然也有全老师对自己的鼓励和期望。在我入校前,全老师要我好好总结一下,写写个人的体会。于是,遵师命写了有关树立远大理想、选择专业方向、抓紧学习时间、讲求学习方法之类的感想,但突出谈了一点重要的体会——培养学习兴趣。后来,恰好大学教育系一年级的下学期开设了一门“普通心理学”的课,在“注意”一章里有一节专门讲“兴趣”,这下子就与我原来未解的“暂时神经”建立了联系,从而勾起了我对“兴趣”问题的浓厚兴趣。由此入手连续写了多篇有关文章,甚至连我的硕士论文题目也叫做《兴趣教育论》。所以说,我对教育问题研究入门的“启发原型”,还得归功于全老师呢!  对于任何创作者来说,处女作的发表就像初恋一样刻骨铭心。我的第一篇论文是在1983年初发表在河南的《心理学通讯》,它的发表离不开教我“普通心理学”课的凌培炎教授的辅导和帮助。当我把正在探究学习兴趣等问题的想法给凌先生谈了后,他鼓励了我一番,认为研究初始从小处入手,可行可做。当把几篇习作拿去征求其意见时,他不厌其烦地悉心指教。有几次还专门把我叫到他的办公室,耐心细致地讲授如何研究和写作等问题。拙作公开发表后,使我受到极大的鼓舞,不稳固的专业思想也彻底稳固了,钻研问题、撰写论文的劲头也更加高涨。从那时起,我更坚信兴趣确实是“最好的老师”,十分希望我们的教师都能够像凌先生那样讲求些教学艺术,根据学生心理和需要,抓住时机,给学生们一些实在的鼓励和指导。  报考研究生时,我选了自己喜爱的教育学专业。导师王汉澜教授曾是河南教育学研究会理事长、河南大学教育系主任,主编过《教育学》、《教育统计学》、《教育测量学》、《教育实验学》和《教育评价学》等著作。他治学严谨,才思敏捷,文理兼备。我在本科生时就听过他的《教育总论》和《教育统计学》等课程。1983年秋,在学校开展学术活动时,我综合有关材料写了一篇习作向他请教,很快王先生就文章的布局、标题到文字表述等提出了许多有价值的意见,并推荐在研讨会上宣读。我作为王先生的第一届研究生,不仅从他那儿学到了教育学方面的专业知识,而且在治学态度、方法、写作乃至为人处世等方面也得到了训练和提高。在教学上,他采取专题式讲授与学生研讨相结合的方法;在学习上,他提倡问题式、研究性的方法;在研究选题上,他尊重学生意愿并加以正确引导;对学生的成绩总是及时给予鼓励和表扬,而发现问题又能严肃地予以指出和批评。给我印象很深的一点是,他积极支持研究生参与涉及专业的各种学术活动,并鼓励研究生们撰写论文,争取上会发言宣读。  1988年,我考取了西北师大的“教学和课程论专业”博士生,又遇到一位令我终生难忘的老师——李秉德。入学后不久,李先生让我参加了他主编的高校文科教材的编写工作,同他一起研究了高等师范和教学论学科的改革发展问题。要说李先生对我影响最大的,应该是关于平民的教育家李廉方教育思想的研究了。商量博士论文选题时,李先生曾委婉地建议我是否可以研究一下李廉方的“廉方教学法”。尽管我学教育已有些年头,但还是第一次听说“李廉方”的名字,对用博士论文的形式研究这位学者,我心存顾虑。暂时没对李先生做出正面回答。过了不久,先后看到台湾学者和大陆学者对李廉方教育实验和“廉方教学法”的高度评价的著作后,我才下决心将其作为毕业论文选题。并花了大量时间、精力,查找到李廉方发表的各种作品和有关文献,从中寻觅着这位著名学者独特的教育思想,感悟到李廉方、李秉德先生这两代教育家半个世纪感人肺腑的学术交往和师生情谊,使我受到深刻的教育和启发。我不仅顺利地完成了博士毕业论文创作,还就此课题发表了一系列论文,出版了《李廉方教育思想研究》专著。令我十分感动的是,李秉德先生为我的这本专著写了序言,而且在去年初接到我编的《李廉方教育文存》书稿目录不到3天的时间里,即以将近93岁高龄、在身体不适的情况下,很快将数千言的序言写了出来。  随着岁月的流失,我敬重的三位导师都已先后逝世,悲痛之时又多了几分惆怅与感慨。前不久到了多年未回的黄河岸边的西北师大,接着又到了多年未曾探望的汴梁的河南大学,触景生情,勾起我与导师李先生、王先生和凌先生相处时的许多美好回忆和对他们的无尽哀思。特别是三位先生从教一生所表现出的对学生的精心培养和严格要求,以及尊敬先师、尊重同行,严谨治学、追求不止等高尚品格和学术精神,给我们后辈及他们所有的学生,都留下了深刻的印象和难忘的记忆,也播下了时刻探究和终身治学的种子。(作者系教育部政策研究与法制建设司副司长,研究员)  《中国教育报》2006年7月2日第4版

让男生成为职场之“龙”,让女生成为职场之“凤”。外译各个部门每学期为全院学生开发出千余个岗位,每个学生在每个学期必须进行两周脱产实践。这是根据外译提出的“让85%以上的学生接受组织能力锻炼”的指导思想而进行的职业能力提速计划,意在让男生成为职场之“龙”,让女生成为职场之“凤”。外译还要求学生在每个暑假必须走访十个企业或名人,或到一家企业实习锻炼至少半个月。同时,全面实施“龙凤计划”。学生一进入外译就要进入职业岗位,进行职业实践,这是面向全院学生的举措。打开外译官方网站,标头就是一条龙和一只凤拱卫着学校的名称,并在醒目位置设置了“龙凤计划”专题。

  在义务教育阶段,很多学校在改制遇到困境的情况下,如何走出困境是本年度冷思考的一个问题,为此高洪源提出“改制校政策调整要注重策略”,吴华对公办学校改制进行了初步评估,靳岳滨甚至认为不成功的转制学校“退回去”是比“转民办”更好的选择。这些问题的探讨,使学校效能研究更加本土化,更加有中国特色。同时,马晓强和汤林春还分别进行了学校效能的增值评价探索和学校效能的因素分析,使学校效能提升不但有路径支持,还有方法引领和模式匡正。

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可以说,中职学校红火是一个可喜的现象。近年来,我国的人才培养体系出现了结构性问题,大学生“人满为患”,就业艰难,而中职学校毕业的有一技之长的学生,反倒容易获得聘用。据统计,在目前我国2.6亿城镇劳动者中,技师和高级技师只有360万人,与企业需求相差10个百分点。以广东省为例,2005年全省技能人才657万人,与实际需求量相比,缺口达130万人。供求缺口最大的职业中,技能人才占了7种,而机械冷加工、电子元器件制造的技工尤其紧俏。中职学校的扩张肯定有利于技能人才的培育,有利于满足企业的用人需求。广东的这种变化,既是学生和家长的观念变化之后的客观需求,也是广东教育部门根据市场风向积极调整人才培养体系的结果。这种“以销定产”的思路、闻风而动的效率,都是值得其他地方学习的。那些加工业比较发达的地区,都应该有意识地促使中职教育兴旺发达。

《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,以三字一句、两句一韵编纂而成,分为五个部分,具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。笔者以为,《弟子规》之所以被中国封建统治阶级封为“国学”,是因其内容符合封建统治要求。

国家禁毒委办公室、教育部基础教育司、中国禁毒基金会日前在宁夏举行“向西部地区中小学校赠送禁毒宣传教育资料仪式”。自治区党委常委、政法委书记、禁毒委主任、公安厅厅长苏德良,中国禁毒基金会常务副理事长张世瑷少将等参加了发放仪式。

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“如果你(校长)想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务,那就引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”苏霍姆林斯基这句话一直鼓励着我进行教学研究。教师每天重复着几乎相同的工作:备课、上课、批改作业,等等。时间长了,可能产生一种职业倦怠。很多教师教上10年以后,职称评完了,便失去奋斗目标,教学上吃老本,不思进取,很快就进入“碌碌无为期”。产生这种现象的原因就是这些教师缺少教学研究精神和对教育理想的追求。

(本文为作者单霁翔在2009年“518国际博物馆日”活动启动暨重庆涪陵白鹤梁水下博物馆开馆仪式上的讲话)

原来这个学校与表姐描述的北京师范大学还是有一定差距的,虽然在招生时都是北京师范大学,但是这里只有一部分老师来自本校,其他的老师都是重新招聘的,而且这些来自本校的老师也有一些是每个学期轮换的,“这些老师很难真正保证教学质量”。

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到今年,远东公司是否已走出“低谷”呢?信息停留在2003年的远东公司官网没有给出答案,这家公司也拒绝了记者的采访请求。

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