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作者:左文亮     时间:2018-10-04

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新发布的规定要求,凡报名参加2008年普通高考的考生,考生本人及父母在新疆应有常住户口,且户口迁入时间不少于两年。应届高中毕业生高中阶段高一、高二、高三均在疆就读,并且有在新疆就读三年的学籍档案和会考成绩;往届毕业生须在新疆参加过普通高考,以自治区招生办公室提供的全区历年普通高考报名信息库名单为准。中等职业学校毕业生必须有教育部门签发的毕业证书及考生户口所在地派出所出具的考生是否遵纪守法的证明。

展望未来,徐立之认为香港高等教育界任重而道远。他希望高教界能与内地的院校建立更深层次的合作,携手为国家的科教发展,作出更大的贡献。而面对全球一体化,国家需要有抱负、有识见和具国际视野的人才。“我们的责任是把今天的青年,培养成明天国家的栋梁”。

今年高考化学考试时间为90分钟,试卷满分为100分。第一卷是选择题,属必考内容。第二卷以非选择题为主,考生可在三个选取考模块中任选一个模块答题,但不能跨模块选题,否则只按所选的第一个模块记分。

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日前,《成都经济区国民经济与社会发展“十二五”规划纲要》(征求意见稿)评审会举行。由西南财经大学经济学院课题组负责编制的《规划纲要》)初稿向来自四川省发改委、四川省工程咨询院以及成都经济区相关各市发改委的负责人和专家们征求意见。校长赵德武,发规处、科研处和经济学院负责人以及课题组成员等参加了评审会。

李卫红指出,加快发展现代教育是云南实现富民强省的重要基础,是云南实现科学发展、发挥后发优势的必由之路。近年来,云南以改革推动发展,教育事业取得了重大进展,结合云南实际,全省学习贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育规划纲要,开创云南现代教育事业科学发展新局面,要重点抓好以下工作:一要加强学校现代管理。二要深化教育体制机制改革。以改革创新推动教育事业整体发展,以教育发展推动云南经济社会大发展。三要加快实施中小学校舍安全工程。四要推动云南教育“桥头堡”建设。紧紧抓住国家新一轮西部大开发战略,把云南建成中国面向西南的教育对外开放重要窗口。五要确保通过“两基”国检。

2009年12月6日,湖北省咸宁市区的淦河边再现“人链”精神,3名在校大学生跳入冰冷的河水勇救一对落水母子,另一名大学生与岸上群众手拉手组成“人链”,共同救出落水者。之后,救人的4名大学生悄然离去。经当事人多方查询,得知他们是:咸宁职业技术学院的大一新生王洪、刘康、王力和咸宁学院国际学院大二学生吴超。

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读书,是通往个人幸福、社会和谐、国家兴盛的重要途径。大至民族、国家的困境,社会的危机,小至个人、家庭的迷茫,归根结底都在于智慧不够。而书籍,作为千百年来人类智慧的结晶,恰好可以拿来借鉴,“每见于世情能窥破一分,于身心有一分体贴”,最终走向通达。如果全体国民都有此认识和动力,变被动为主动,进而重拾中国传统诗书精神,建设书香之国、礼仪之邦,也就水到渠成了。(吕绍刚)

因此,我们大可不接受“10年内废除简体字”的建议,但逐步推广常用的繁体字有什么错,尝试着了解祖宗的智慧又有何不可呢?我们不仅不能把繁体字一棍子打死,还要不失时机地创造更好的学习条件,让所有人都能接受古典文化的熏陶,通识一些常见的繁体字,并把数千年的文明一代代传承下去。这或许才是我们最紧迫的任务!(周欢)

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  在《中庸》里有这样的一段话很是耐人寻味:天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。从中,可以探得教育的根本旨趣,即教化育心,终极目标显然在于价值引导。学生的人生态度、价值取向、精神气质在很大程度上是取决于教师的熏染与培植,教育中应以正确的价值引导为大、为重。  纵观语文课堂教学的现状,一些教师对“坚持正确的价值引导”这一观点理解得过于简单和狭隘。如上《三个儿子》教师就是要引导学生批评翻跟斗的孩子,批评唱歌的孩子,且以第三个孩子为孝顺,似乎这才是正统的主题思想,也才是正宗的思想教育。如果孩子敢于发出“天下的妈妈哪个不希望自己的儿子多才多艺呢?”的追问,那简直是离经叛道。读《落花生》就只能作花生式的人,如果学生要为苹果、石榴、桃子辩解,教师说不定也会不容分说一阵棒杀。诸如此类不胜枚举,也令人啼笑皆非。  其实,语文教材中含有丰富的人文内涵,其对学生精神领域的影响是多元的,绝不是单调划一的,更不能以教师的一己好恶为是非标准。如就《三个儿子》这篇文章而言,我们从不同的视角来理解与感悟,可能获得不同的价值维度。假如从儿童文化的立场上来看,显然本文作者所要凸显的主题有失偏颇。试想,儿子的翻跟斗与唱歌何错之有?鲁迅先生说过,游戏是孩子最正当的活动,玩具是儿童的天使。一个孩子不会玩或被禁止去玩,那他还能算是孩子?还能身心两健、手脑双灵地成长吗?也许这些有点牵强附会,但价值引导不可画地为牢。要尊重普适价值,尊重个人体验,尊重自主建构。否则,它必将局限教师的眼界与思考力,束缚学生的个性和灵性,也必将扼杀语文教育的生机及活力。  笔者想起黄克剑先生在讲演中说过这样的一件小事。他说,前几年大学生辩论赛举行得如火如荼,但他一直持不大赞成的态度。因为正方与反方其观点与立场都是人为设置并抽签决定。这本质上与人的心灵立场是背离的。唆使学生在言不由衷地说话,说一些自己也不曾信仰的所谓的伟言宏论。确实,诚实地对自己的内心负责也是一种弥足珍贵的价值,特别是在假大空大盛其风的现实中,诚信的品质尤为重要。  由此可见,在教育教学中,价值引导不可倚轻倚重,否则容易失之偏颇,容易以偏概全。我们要注意教育教学中以兼容并蓄的心态来对待并积极促进价值生成,而对生命的点化的意义、价值的增殖与创生也就因此而萌发。  《中国教育报》2006年7月4日第8版

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