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作者:左云霞     时间:2018-09-20

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目前全国中小学教师的负担太重,大中城市重点中小学教师的负担更重。他们除了给学生上课、批改作业、带班等工作,还面临众多的考核。例如,必须在一定级别的刊物上发表教学论文,必须有公开课获得至少区级以上奖励,必须有他教的学生获得多少多少证书,有的学校甚至把这些作为奖惩教师的指标。希望在给学生减负的同时,也能给中小学教师减负。

进入本届创意大赛总决赛的200所学校,都能获得由尚德电力公司捐赠的一套太阳能实验电站。教师陈艳说,暑假期间,2000瓦的太阳能实验电站就能建好,学校会利用它制作一系列太阳能玩具、电器等,还会邀请其他学校来参观。“参加这次比赛是个起点,以后还会开展更多活动。”

我们两口子是幸运的。初试的语文考试,有一道题应该是考小学生的——考汉语拼音,分值8分。我没有学过汉语拼音,估计能答对1项就不错了,但是我也和在连队学校当老师的爱人一起,顺利地进入了复试——真正意义上的高考。

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她的父亲刘朝军认为,随着包括互联网在内的现代科技的普遍应用,这一代孩子获取的信息量已经远远大于孩童时期的自己,他们对于世界的了解更快更深,他们的未来不可限量。

所以,该《指导意见》提到:“要按照管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则,确保实施绩效工资所需资金落实到位”无疑是一个直得期待的重大突破。但对于经济欠发达的省、市、区来说,由省级统筹的经费是否就一定能落实到位呢?,否则,实施绩效工资后,教师的工资问题将依然无法得到解决,更不要说达到当地公务员平均工资水平了。

阿央谷,虽然贫穷,但是一个美丽的地方,一个充满了坚强和友谊的纯洁之地。在这里,孩子们是中日友好的见证人。他们虽然身在穷乡,但心怀祖国,憧憬未来。

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赵洁母女径直走进第二间教室准备上课,身材瘦小的佳敏坐在第一排。第一节是数学课,老师讲了20分钟之后,佳敏就有点儿坐不住了,心不在焉地玩起了铅笔,经常是老师在讲解一题,她还在抄上一题的笔记。和赵洁一样,坐在教室后排座位上的几个学生家长都是每场必到的“老学生”。他们比孩子要认真得多,一方面要关注坐在前排的孩子有没有开小差,另一方面还要记下老师讲课的内容。课后,记者与几位家长攀谈得知,在这个十几个人的小班里还有两个不满6岁、刚上幼儿园大班的孩子。家长们直言:“对孩子来说,知识太多、太难,需要慢慢消化,所以我们回去之后,还得花时间再把老师讲的内容教孩子一遍。”

1987年,恢复高考的第10个年头,张世河的女儿张春凤走进高考考场。为了减轻父母的负担,本想报考中国人民大学中文系的张春凤,却在报考志愿栏里填下学费和生活费“全包”的军事院校。为此,这个坚强的女孩偷偷地哭了一个晚上。如今已是北京一家公司副总经理的张女士回忆当年的高考,感慨万千:“高考改变的不仅是我的命运,同时也改变了我对人生的态度。”

教师是学生素质教育的实施者,学生的成长、教育的成功和失败与教师有着密切关系。斯德维尔学校崇尚教师的如下品质:备课是否充分,老师在课堂教学中是否表现出耐心、毅力、倾听、沉着、温和、深刻、创造性等特质。甚至,还有课堂上的笑声以及激情……学生的快乐成长已成为衡量教师的标准之一。

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据了解,今年3月,武汉大学还将500多门优质课程搬上网络供学生自主选择,并将从9月份开始在新生中实施按学分收费制。这些新举措,使该校学科综合优势进一步彰显,武汉大学成为学生自主选择度最大的高校之一。

开学在即,幼儿园再次成为焦点话题。据报道,在郑州,公办幼儿园数量只占总数的1,与此相对应的是,“黑幼儿园”的孩子95以上都来自外来务工人员的家庭。“不是我不想让孩子上好幼儿园,是我们进不去,上不起。”一个将孩子送到“黑幼儿园”的家长如是说。

一是确定了学风建设的主要目标:引导广大学生将主要精力放在学习上,坚定信念,志存高远,掌握专业知识,注重实践能力,崇尚创新精神,勤奋学习,积极进取,努力成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。二是进行理想信念教育,以德育促学风。加强大学生思想政治教育,引导树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的学习观、成才观、就业观,不断增强社会责任感。加强“两课”教学,发挥其主渠道作用。引导学生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。三是加强教育管理,以管理助学风。严格学生管理,落实学籍管理、报到注册,课堂纪律管理,上课、考勤等制度;严格杜绝课堂迟到、早退、旷课现象,杜绝学生通宵上网、校外租房等行为;建立与学生家长的沟通联系制度,定期向家长反馈学生在校学习和生活情况。四是加强诚信考试教育,以考风正学风。改进考试考核方法,采取灵活多样的方式进行考核。考试注重考察学生的创新精神和实际动手能力。实行教考分离制度,杜绝考试作弊现象,对违反考试纪律者,严肃处理。加强诚信教育,促进诚信考试。综合使用考试结果,改革“一考定终身”制度,学生入党、评优评先、奖助学金等与考试结果合理挂钩。五是加强校园文化建设,以环境育学风。建设人文景观,通过绿化、美化、雕塑、奇石等实物,打造校园文化品牌;大力开展学术报告和学术讲座;组织开展以培养人文素养和科技素质为主的校园系列文化活动;加强学生社团建设;加强周末文化创建活动;积极开展对家庭经济困难学生的资助工作。六是强化班级管理,以班内建学风。以班级为载体,开展优良学风班级创建活动;以学生宿舍为载体,开展优良学风寝室创建活动。七是树立学风先进典型,以典型带学风。每年开展“优良学风班”、“单科状元”、“学习标兵”、“学习进步奖”等评选活动,树立典型;加强班级管理,辅导员、班主任要履行职责,及时检查学生早操、自习和课堂出勤情况,认真策划和开好班会,加大班委、团支部和学生干部队伍建设。鼓励学生参加国家英语四六级、计算机等级考试、普通话考试及各种资格认证的考试,奖励表现突出者。鼓励学生开展科研工作和创业活动,大力开展各级各类学术科技竞赛。积极推进党团组织、辅导员、学生自治组织、校园文化活动、治安保卫“五进”公寓工作。

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从这个意义上,我们可以毫不夸张地说,余秋雨主编的《经典人文》,应该成为中国公民的“必读教材”。(陈正敏刘桂松)

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