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作者:左移湘     时间:2018-08-16

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首先看第一类“为命题而命题”。此类题目喜作文字游戏,属纯玩弄技巧派,比如湖北卷“站在____门口”。试问站在哪里的门口为好?看似天马行空,实则让人顾虑重重,给学生设置的是悬疑空间,隐性的限制极强,锁住了学生的思维空间,毕竟“门口”较“路口”显得太小家子气。而福建卷“这也是一种___”,则用数量词限制学生想填进的中心词,给考生带来的是似是而非的引导,致使考生揣摩命题者的意图,缩手缩脚地把“力量”或“美”等表达主流思想的词填进来,使学生心中的问题意识不能自如地传达到作文中;反倒加重了学生的思想负担。因此,这种看似开放的题目实则束缚住了学生的心性。这种模式在高考中仅为一种尝试即可,不具备推广价值。

宇航员的训练是十分艰苦的,杨利伟说:“承受这样挑战生理、心理极限的训练,每位宇航员都是依赖对祖国的热爱,对航天事业的奉献精神坚持下来的。”当有同学问到,如何理解“奉献精神”时,杨利伟中肯地给浙大学生提意见:“毕业走向工作岗位后,同学们一定要先深刻理解你的岗位,认同你的工作,才能做到真正的奉献。”

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但另一方面,为什么教师们在面对财物的诱惑时,就断然地放弃了自己的职业操守和职业荣誉感呢?这是一个沉重的话题。教师待遇低下(如果仅就工资收入而言),当下中国社会巨大的生存压力,从众心理,等等,可能都是原因之一。在这些问题得到解决之前,希望教师能够拥有遗世独立的高贵情怀和完美人格,是不现实的。

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