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mgm8009:10月6日周五【新闻速览一分钟】

作者:左伊     时间:2018-06-18

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日前,针对吉林省松原市高考舞弊事件屡禁不绝一事,教育部有关负责人表示,这是严重的违法违规行为,性质十分恶劣。教育部已责成吉林省教育行政部门会同公安机关进行调查核实,对玩忽职守致使考场秩序混乱,甚至参与、组织作弊的教育系统工作人员,将按规定严肃处理,严重者将开除公职;情节特别严重构成犯罪的,将依法追究法律责任。

  王鲁的一天  2006年3月15日上午11点至3月16日上午11点,记者见识了王鲁的一天:  接待办学合作者,畅谈一个下午后,深夜亲自驾车从眉山送回成都;  接待省教育厅分管职业教育的副厅长,抓紧一切时机,说明现状、汇报构想,争取政策,从眉山市陪同到青神县,一路眼不停、嘴不歇;  给毕业生的离校手续上挥笔“校长签字”,要求班主任一一说明情况、核实身份;  最后,见缝插针,在饭桌上给我讲述“当前中国的职业教育、民办教育、民办职业教育究竟存在什么问题?有何前景?”;讲述“我们的学校为何可以办学10年?如何挺过艰苦?如何憧憬未来”……  王鲁43岁,不说话的时候,看上去比实际年龄大,一副太操心的样子。但一开口说话,这个人就“活”了,有水平,有思想,有激情。  “这个人,有思想,有干劲,值得人信任”  对王鲁的采访很零乱,最先接受的信息来自他的合作伙伴们。  第一个人是童季贤老师。内江师院原数学系教授,王鲁求学阶段的恩师之一。今年初,童老从西南交大退休后,到王鲁的学校担任“教学总监”。64岁的人,从成都到眉山,一周一趟,听课、评课,为新专业寻找优秀师资和资源。“我愿意到王鲁这儿来,两个原因,第一,他这些年不容易,但他有想法、有干劲。第二,他为人很好,重感情、信得过,我愿意帮他。”  第二个人是岑志杰,一个从1996年开始,就跟着王鲁创业的学校“元老级”人物之一。这样的时代,在一所民办职业学校一呆就10年的人,不多。问他为什么,他却先讲了这样一件事。一次,王鲁开车带着一位老师和两个学生从乐山到井研县办事。山路上,对面开来一辆车,眼看要撞在一起,此时王鲁把方向盘打向左边,把最大的危险留给了自己,王鲁断了几根肋骨,车上的老师和学生都只轻微蹭破点皮。  “在这样的时候,作为司机的本能反应是保护自己,方向盘肯定会往右打,但他超越了本能,想到的是要保护车上的其他人。你说,这样的人值不值得人信任?”  王鲁毕业于内江师范学院,留校任教后又前往重庆大学进修工商管理,之后,南下广州“下海”一年多。用他自己的话说:“广州一年,时间不长,但影响深远。”那一年,内心一直不安分的王鲁有两个发现,第一,自己的确不适宜混迹商海,主要是商海中人对金钱的追求太赤裸裸了,这对当过教师的他来说,无法全盘适应;第二,发现自己又确有“做企业”的头脑,对于融资、运作、管理,自己似乎很有天赋,如果再做回一名普通教师,心不甘。  如何结合呢?办学校,做教育。当这个想法一冒出来,王鲁明白,自己的人生规划开始走上主干道了。  1995年12月4日,他在峨眉山下租借了该市关山铁科所的办公用地,在简陋的条件下,创办了“乐山市科学技术学校”。2000年,学校移址乐山;2002年,学校将大本营搬到眉山,乐山只保留了几个专业。10年时间,三易其址,从起步,到发展,再到壮大,有人开玩笑说王鲁办学跨过了峨眉山、乐山、眉山“三座山”。  “首批教职人员和招生人员,战胜了重重困难和阻力,迎来了520名新生入学。正是这批建校元老,不计得失、不畏辛劳、开拓勤奋,使学校建章立制,教育、教学管理和后勤保障等各个方面都以神奇的速度步入正轨;正是这批开校功臣们在教书育人、管理育人、服务育人方面取得的可喜成绩,使乐科技校一举名扬乐山市内外;当年的中层干部、校级干部和教职工们更是一支‘特别能战斗’的精锐队伍,靠着爱岗敬业、身先垂范、无私奉献的创业精神,创建和稳定了学校,为以后的发展奠定了根基。”王鲁介绍说。  今年,在眉山大本营的眉山科学技术学校内,有在校生6000余人,占地84亩,建筑面积3.5万平方米,有教学大楼2幢、学生公寓4幢、学生食堂1幢,实训车间两间。学校有12个实验室,包括计算机实验室、多媒体语音实验室、电子实验室、电工实验室、家电实验室、电子阅览室和形体训练室等。今年,学校的第二期建设工程将开始启动,整体工程峻工后,校园规划占地200亩,总投资1.2亿元,建筑面积12万平方米,在校学生规模将达到12000人。  这些年来,王鲁都没做什么宣传。童老说:“王鲁做每一件事都稳走稳打,决定做之前,他会分析市场、分析政策、分析前景,不讲则已,一讲出来,他一定要做到。”除了自己南下收益的“第一桶金”,创办以来,王鲁的学校一直依靠市场资本运作方式滚动发展。2004年,学校被中国农业银行AA授信,实现银校合作。“干教育得沉得下来,虽然我也考虑成本投入,考虑收回投资,但我更多考虑的是如何做一个百年老店,把学校真正地做大做强。”  教育人的心灵,企业家的头脑,职业教育的情结  王鲁的童年是在“威钢”大院泡大的,国企厂的生活背景使王鲁在骨子里有一种“企业文化和企业管理”的情结。  2002年,学校移师眉山开始规模化发展后,王鲁开始强化学校内部管理体制的建设,用制度管人,先后建立了200多项内部管理制度。最新做法是设立人事总监、财务总监和教学总监三大职务岗位,引进现代企业管理,分级负责、定岗定责、量化目标、绩效管理、阶段考核、民主评议、公平竞争及末位淘汰。全校210个岗位按岗定人、责任到人,人人有目标、月月有计划、周周有中心。  “如果说民办职业学校发展有软肋,教师队伍应该算一块。”王鲁认为,民办学校的发展空间和发展历程、职业学校的发展态势和发展方向,都或多或少,或深或浅对教师队伍的稳定及成长有相应的影响。他发现,民办职业学校的教师最缺乏的就是归宿感,最困惑的就是学校究竟可以办多久。所以,王鲁决心高度重视教师的继续教育和个人成长。  新教师一旦进入学校,首先进行的就是教育学、心理学、普通话和计算机等现代教育理念和技能的强化训练。同时,学校出台政策,鼓励专科学历青年教师3年内完成本科学历,让青年专业课教师随学生下厂实习锻炼并考取技能等级证书。同时,实施人性化管理,为签约3年以上工作满1年的教职工办理养老、医疗保险和特殊岗位平安保险,积极解决教师职务,对优秀干部、教师连年加薪,保底不封顶。  “我是搭建教育平台的人。我希望全校每一个老师都能在这个平台上实现个人的价值,都能感到生命的价值在职教,个人的事业在我校。”王鲁现在不仅有企业情结,更有了“职教情结”。如今,学校已先后从知名中学、知名企业和35所大专院校的教师、优秀毕业生中选聘教师180名,学校专业课教师占60,具有大专以上学历的教师占70,“双师型”教师占28,近两年引进的教师学历全部在本科以上。  办职业教育多年,王鲁还总结出了“办学四转”:  “专业围绕市场转”:本着一个专业对接一个行业的原则,学校已初步形成以信息产业技术为主,融文、经、管于一体的专业特色;  “课程围绕企业转”:根据企业需要,学校组织精干教师,加强课程开发研究,分类编班,因材施教。初级班以培养一技之长的操作工为目标,按文化、专业、技术2∶3∶5实施教学。中级班以培养一专多能的复合型中级应用人才为目标,按2.5∶3∶4.5实施教学。高级班以培养企业管理干部和对口高职升学为目标,按3∶4∶3实施教学;  “教师围绕学生转”:坚持德育首位,能力本位,就业到位,让学生始终处于教学中心,让教学始终重实用、重实践。希望每一个走出学校的学生都能做到“会做人、能吃苦、有技术”;  “学生围绕实践转”:学校聘请最懂操作诀窍、最知差错所在、最有实践经验的技师授课。强化实训实作,校内实训每学期8周以上,校外基地或企业顶岗实习5周以上。在学生中开展“每天一篇字、每周一则周记、每月一次演讲、每期一辅修、每个假期挣一百元钱”的“五个一”活动,鼓励学生课余实练。  “职业学校,能力重要,技能重要,实践重要,但学校和学生的诚信更加重要。”王鲁苦练内功,为的就是让用人单位选到真正“好用之才,可造之才”。王鲁把学生就业生动的描述为“营销”。学校创新“营销”机制,实行分类营销,因能荐才。  王鲁常常告诉教职员工:“普通高中以把学生输送到重点大学打造自己的品牌,中职教育则以向世界五百强企业不断输送合格员工打造自己的品牌”。他认为,要以学生到跨国公司就业的多寡,作为检验教师教育、教学的最终标准。  面对用人单位,学校将学生的理论基础、专业技能、交际处世等进行全面介绍,使企业在选择时能够有全面的了解,做到适销对路。2004年毕业的467人中,在企事业管理岗位的占10,在企业技术岗位的占34。  学生“推销”结束后,学校还建立了学生跟踪档案,随时掌握学生就业、晋级、待遇等情况,派专人到企业了解学生就业表现,听取建议意见;同时,派人到用人单位随访探望,提供维权服务,组织学生到驻地办事处参加节日聚会,并帮助下岗学生再就业……如此种种做法,不仅感动了不少企业,使其成为学校的“铁杆”订户,更加温暖了学生,温暖了家长。近两年招生,学校都因报名入学者众,挂起了免招牌。  去年10月,王鲁完成首个“国际合作”——与日本航空学院联合办学。日方学校以知识产权投入为主,向眉山学校提供先进的设备设施,联合举办汽车修理专业、航空商务服务专业。王鲁说:“我看重这次联合办学,不仅是专业本身。更重要的是我想让老师和学生更加直观和深切地去感受日本人的服务意识和职业技能训练水平。这一点,对于从职业学校毕业的学生来说至关重要。”  “职业教育发展的道路上,还有很多问题值得思考与探讨。这些问题,不断地伴随着我,苦恼着我,也刺激着我。”因为太忙,王鲁一直无法坐下来细细梳理和书写办学10年来的思考与感悟。但是,他常常在一些座谈会上还是忍不住要发言:  “职业教育、职业学校,现在最迫切也最根本的问题在于缺乏学科考评机制。这一点,不仅造成了职业教育招生、办学、就业各个环节的混乱,同时还影响了职业教育和职业学校本来就脆弱的形象。”  王鲁疾呼着,这个有着教育人的心灵、企业家的头脑的民办职业学校的办学者,且行且思,且行且看,且行且歌。  《中国教育报》2006年4月6日第3版

一位参与调查者说:“教师的社会地位没有随社会进步而进步,教师工作压力大,工作时间长,很多教师在工作10年后,各种疾病都会光顾他们,尤其是西部地区和偏远农村的教师,这让人很担忧。”

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高考好在哪?在陕北,一个满脸皱纹的老农的话给我留下了深刻的印象。他说:“我的娃经过努力就能考上大学,县长的娃不努力就考不上大学!”这是什么?这就是公平,高考承载着老百姓对社会公平公正的巨大期望。

1958年夏,称“大跃进”年代,我们化学系四年级约二百名同学的毕业时间推迟,留在学校办工厂和参加科学试验,直到10月才毕业分配。化学系师资力量雄厚,在当年教师中,后来有6位是中科院院士,1位是工程院院士。著名化学家,南开大学校长杨石先教授生前一直担任中国化学学会理事长(曾任西南联大教务长,化学系主任),是中国化学界的领军人物。化学系学生最多,是学校大系,事事跑在前面。当年6,7月间,我们四年级同学在陈天池、何炳林、陈茹玉、申泮文诸位教授分别指导下,办起了离子交换树脂,有机农药,无机产品三座化工厂。(陈天池副系主任文革期间含冤去世,何炳林、陈茹玉伉俪、申泮文先生后来均当选中科院院士。)这三座化工厂(实为小车间)建在学校行政楼“胜利楼”南端,化学楼“思源堂”东侧,靠近学校南院墙(墙外是卫津河)的一排平房内(原为旧仓库),各占一间房。我先参加有机农药,后参加无机产品的建厂工作。这些工厂因陋就简,很不完善,主要体现当时提出的“教育与生产相结合”的方针。8月初建成投产,便交给一年级的学生去操作,我们四年级的同学大都回到实验室搞科研,只留下几位同学指导管理,如陈洪彬同学留在有机农药厂,林少凡同学留在离子交换树脂厂。我则回到实验室,在物理系老师指导下,参加半导1958年8月13日,阳光灿烂,碧空如洗,上午9点多钟,我从“思源堂”化学实验室出来,到“胜利楼”(行政楼)玻璃加工室加工一个玻璃器皿。那时大家都忙碌着做出成绩献礼,途经亮丽的“中心花园”时,看不到一个闲人,十分宁静。当我走到“胜利楼”大门前,见到学校领导都在楼前徘徊,彼此保持一定距离,默默无语,像在等待什么似的。这种异样景象,让人觉得要发生什么大事。

  当晚,表演系同学们的精彩演出一再赢得广大师生们的热烈掌声。(记者姚朔昂)

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那么“作文”的真正意义呢?它是要教会孩子运用文字表达和思维,记录各种人生经历,思考历史与未来。然而,本该五花八门、妙趣横生的童年想像最终成了以“我们的节日”为题的作文大赛中,不少小朋友“吃着月饼想到了抗震救灾”,不少孩子在同一天包粽子、吃青团……当思维训练走向工匠培养时,怎不令人担忧。

“十一五”期间,中央财政计划投入140亿元发展职业教育;职业教育招生规模近两年迅速扩大,“上职中,再打工”的观念逐渐深入人心……在列举了我国职业教育近年来所取得的一系列显著成效后,被温家宝第一个“点名”的中国职业技术教育学会会长、原国家教委副主任王明达坦诚直言,我国职业教育发展仍然面临认识有待提高、发展不平衡、办学模式有待改进等问题。

  “现在,城乡教育差距更多体现在师资力量悬殊方面。农村教师待遇比城市低、一些合理的待遇不能完全得到保障,可能会成为拉大城乡教育差距的新因素。”公众眼中始终以微笑待人的文花枝,谈及对农村教育的调查体会时,有了严肃的意味。

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众所周知,我国高教资源分布不平衡,东部地区和西部地区、中心城市和非中心城市的差别较大,这种现状制约了部分高校教学质量的提高。精品课程建设通过项目建设提升课程教学质量,通过网络平台等现代化信息技术手段,向社会各界免费开放精品课程资源,使优质教育资源得到共享,从而促进高等教育资源配置的公平与合理化。

“当你40岁时,没有4千万身价不要来见我,也别说是我学生。”北师大教授董藩在微博上对其研究生提出要求,引发网络热议,顶拍不一。对此,董藩在微博上发表声明称,“那仅是对我学生讲的励志的话。”

“比起郑州大学等名牌高校,我们在就业时显然不占优势,在招聘会上碰壁较多,通过这种充满刺激的大赛,既符合年轻人的特点,又符合企业的需要,同学之间在相互欣赏的同时,也看清了自己。这种就业形式我们喜欢。”涂全乐说。

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联合国秘书长潘基文在给论坛发来的贺信中说,各国政府日益了解到我们必须同心协力共同应对。世界首脑会议显示了令人鼓舞的全球团结意识,世界各国领导人重申了他们对千年发展目标的承诺,并通过了一个行动计划,这种支持的具体表现就是他们承诺为新的全球妇女和儿童健康战略出资400亿美元,在当前财政紧缩的形势下,这种支持格外的意义重大。但是要想把世界变得更好,我们需要的不仅仅是政府,还需要非政府组织、民间社会团体、学术界和工商界,我们需要热心公益的人士,人人都能为推进联合国的和平而发挥一份作用。

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