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作者:左文亮     时间:2018-06-14

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与8月18日的“道德协议”内容相比,这个新的“道德协议”除“爱心接力慈善助学基金”改为“爱心接力慈善助学专项资金”外,最大的变化就是受助者回报社会的方式更广泛,捐助善款的对象和数额也不再强求。

本报南宁讯(记者刘琴)11月4日,广西教育布局调整工作部署暨学校布局调整综合改革试点启动会在南宁召开。会议对全区教育布局调整和学校布局调整综合改革试点进行部署,公布了南宁、柳州两个地级市,武鸣县、鹿寨县、灵川县、龙胜各族自治县、岑溪市、灵山县、陆川县、德保县、大化瑶族自治县、忻城县、扶绥县和凭祥市等12个县(市)成为首批布局调整试点。

据美国《星岛日报》报道,美国非营利教育研究机构“信任西方教育”、“新美国媒体”合办媒体教育讲座,会中公布教育研究报告,其中亚裔高中生升学比率高,非裔与拉丁裔升学比率最低。与会教育专家认为,由于公立高中多以非裔、拉丁裔学生为多数,但有经验的教师比率仅占4至5,相对拉低学生学业表现总评比。

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走自己的路——这是中国在饱经沧桑、历经磨难之后的经验总结,也是中华民族面向未来、不断发展的方向指南。我们走的是中国特色的社会主义政治发展道路,这是中国共产党领导人民选择的符合我国国情和实际的唯一正确道路。在这条道路上,我们需要积极借鉴一切人类政治文明成果,但绝不能照搬西方的那一套,绝不搞多党轮流执政、“三权分立”、两院制,而要保持人民代表大会制度这一社会主义民主政治最鲜明的特点,推进包括人民代表大会制度在内的社会主义政治制度的自我完善和发展。

“谢谢孩子。这是收养家庭最常说的一句话,”站在一旁的中国收养中心副主任褚晓瑛说,“其实,我们也非常感谢这些收养家庭,给这些孩子带来完整的家庭和无微不至的关爱。”

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今年9月至今,上海交大邀请了国家核电技术公司、上海电气电站、上汽集团、中国船舶工业集团公司等200多家国家重点单位来校招聘。学生反应热烈,投递求职简历十分踊跃。交大还动员校学术委员会成员、资深教授等,挖掘朝阳产业中的就业机会。如经教授牵线搭桥,国内一批核工业领域的企业来交大招聘,将核工程专业学生“一抢而光”,继而把目光瞄向了数、理、化专业学生。前不久,交大还组织了国内太阳能光伏产业的专场招聘会,有13家企业前来招聘。招聘会后,学校继续跟踪有哪些学生与这些企业达成就业意向。下学期,交大老师和这些企业的老总将共同为“准员工”们上课,使他们能够更好地对接行业和企业需求。

  新兴中学一直将年年中考取得的好成绩归功于这种平时和“战时”的体育“加油”制度——由此可以很清晰地看到体育促进智育的关系:学生把通过体育锻炼产生的良好身体、精神状态带入课堂,把体育锻炼中养成的良好习惯迁移到学习之中;脑体平衡直接提高了学习效率。加上学校管理和教学方面诸多措施的跟进,最终收到的是骄人成绩。

回首去年两会,透明开放给留给人深刻的印象;品味今年两会,凸显的辩论色彩又一次让人清晰感受到两会的发展进步。畅所欲言、言无不尽的两会是进步的两会,民主的两会,团结的两会。辩论场上,代表委员履行职责、参政议政更加尽心尽责;辩论声中,中国特色社会主义民主政治的发展道路也会越走越宽。(毛建国)

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共大自创办以来多次受到毛泽东主席、周恩来总理、朱德委员长和其他老一辈无产阶级革命家的亲切关怀和热情支持。1961年7月30日,即共大建校3周年前夕,毛主席亲笔写下了给江西共产主义劳动大学的一封信,表示完全赞成共大的事业。毛主席在信中指出:“半工半读,勤工俭学,不要国家一分钱,小学、中学、大学都有,分散在全省各个山头,少数在平地。这样的学校确是很好的。”1959年,周总理在庐山开会时亲自为江西共大题写校牌;1961年,周总理亲临庐山分校视察,并在南昌接见总校的师生代表,与他们亲切交谈。1963年,周总理召集中央“七个部一个办公室”的负责同志亲自听取共大有关负责人的汇报,解决共大在办学中的困难,并亲自批准共大的发展计划。1962年,1966年,朱委员长先后两次视察总校和分校,在大茅山分校还亲临教室与同学们一起听课,并3次为共大题词。国家主席刘少奇在几次讲话中肯定共大是半工半读的一个典型,是一个样板。总书记邓小平在有关讲话中赞扬共大。王震、肖克、陆定一、杨秀峰等领导曾先后到共大总校或分校视察。

我们的教育沙龙活动,根据刚参加工作教师、青年教师、班主任、教研组长和备课组长等面临的实际困惑和问题来组织主题研讨,以集思广益、相互启发、彼此借鉴。沙龙活动由主管校长牵头,学校教科研室负责具体的组织工作,每一期均由教师到教科研室自愿报名,每一期教育沙龙,先由主持人就研讨主题谈谈自己的心得体会,以供其他参加沙龙的教师参考,接下来进行深入交流和研讨,大家可以围绕本期主题各抒己见,甚至辩论争鸣,最后由主管校长或教科研室作简要总结。教育沙龙的主题内容以教育教学案例的叙述分析为多,便于大家将对具体问题的思考带入实际工作中继续探讨。由于是带着问题探讨,并且极具灵活性,教师能够根据自己的兴趣有选择的参与,每位参与教师都充分享有自由的话语权,使教育沙龙成为教师们思想激荡的磁场。

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