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作者:左云霞     时间:2018-09-27

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1.农学考试改革,统考科目继续增加

孙靖洋说,从她记事时起,就总看见爸妈在劳动。在老家的时候,爸妈下地干活,就把她绑在停在田边的自行车座上,她就在那里自己玩;说是玩,其实就是看着爸妈干活。到武汉后,爸妈为了生计又起早贪黑地卖菜,虽然没有时间照顾姐弟俩,但孙靖洋知道妈妈还是很惦记她和弟弟,对他们抱有期望。因为没有时间督促孩子们学习,妈妈跟她说:“学习是你们自己的事,你们自己要对自己的学习负责。”这话一直鼓励着孙靖洋好好学习,也是她督促弟弟学习的原因。(采写/记者严珏通讯员陈丽秀万隽摄影/记者张偲)

教育部强调,高校及其主管部门要加强对招生调整计划使用的管理和监督。有关部门将继续严厉打击违规录取和招生诈骗行为。同时切实加强新生入学环节管理。此外,教育部还将加大家庭经济困难学生资助和“绿色通道”入学政策、措施、办法的宣传力度,不让一个新生因家庭经济困难而放弃入学。

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本报北京4月23日电(通讯员杨宇庭)从4月23日至5月3日,刚刚成立的中邮阅读网(www.183read.com),向广大爱好读书、听书的朋友提供为期11天的免费体验阅读。

资格认定现役军人及其子女资格审核分级进行,由军人所在师级以上单位的政治机关初审,合格后,报所属军区级单位干部部工资福利处复审;公安现役部队(公安边防、消防、警卫部队)军人及其子女资格审核也分级进行,由军人所在各局政治机关初审,合格后报公安部政治部人事训练局复审。

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其实,教师发动、组织学生去短训学校补课,早已不是假期补课歪风的主因。近年来,经过各地教育部门的治理,中小学教师已经很少再明目张胆地在学校里为某个培训机构做广告、拉生意,更多的是通过公开的方式(如由本校组织补课)或隐蔽的方式(如到培训机构担任教师或自己私下开办“小作坊”)来经营自己的“副业”。教育部门可以叫停学校的假期补课,但对其他的形式却无能为力——培训机构的培训班只要合法,大张旗鼓打广告招生,教育部门根本无从查处;各地教育部门虽有严禁教师从事有偿家教的规定,但在具体处理时,往往阻力很大。一方面,参与的教师众多,所谓法不责众;另一方面,有水平的特级教师并不怕惩处,离开学校,有很多培训机构争着要,学校也不敢“惹”他们,毕竟,惩处了高水平的教师,谁来提高升学率?再者,很多教师的收入并不高,正是靠家教来改善自己的生活条件,彼此之间并不会检举揭发,学校又何苦去堵死教师的财路呢?

在笔者看来,“蚁族”有可能带来社会风险的积聚。首先,可能带来公众投资教育意愿的降低。人力资本理论创始人美国经济学家舒尔茨指出,教育远非一种消费行为,在此意义上,上学不仅仅是为了得到满足或效用。相反,“公共和个人用于教育的费用,意在获取生产性‘存量’。这种‘存量’包含在人体中,将来能提供各种服务。”而这些服务对个人来说,最重要的可能就是充分发挥自已的潜能,获得更高的社会地位。正是以上原因,家庭千方百计地使家庭成员在踏人社会之前能有一个较高层次的学历或学位。但是,“蚁族”的出现,在笔者看来,似乎走到了一个相反的方向。

以美国为代表的西方发达资本主义国家,二战以后经历了长期的争取教育普及化、大众化的努力,并取得了巨大成就。自20世纪80年代以来,西方发达资本主义国家掀起了新一轮教育改革浪潮,与以往追求教育普及化、大众化的改革相对应,这次教育改革的主题则集中体现为追求教育的高质量。以美国为例,早在1983年《国家处在危机之中:教育改革势在必行》这份报告中就明确表示将“提高教育质量”置于教育改革的核心地位。1994年3月,美国颁布了震惊世界的《2000年教育目标》,把教育目标定位在世界最高水平上,期望以世界水平的教育培养出世界水平的劳动者。按人们通常的理解,教育的普及化、大众化与教育公平之间似乎有着更为直接的联系,而“高质量与教育公平能否兼得”以及“向所有人提出高质量吗?”,已成为目前发达资本主义国家教育改革中最令人关注的问题。在追求教育普及化、大众化的过程中,在实现教育普及化、大众化的基础上,追求教育的高质量,培养高水平的建设人才,同样是我国目前教育改革最具代表性的时代特征。随着我国教育改革的不断深入,教育公平与效率和谐问题已经越来越尖锐地展现在我们面前。近年来,教育不公平成为我国民众关注热点。从2005年4月30日新华网发布的调查中发现,76.5的城镇居民和88.2的农村居民认为教育不公平是目前教育发展的最大瓶颈。调查显示,面对这种不公平,92.1的民众认为,应该依靠政府,进一步加大教育经费投入,有72.4的民众认为应加强社会监督,杜绝教育腐败,同时有78.5的受访者认为要对有限的教育资源进行合理配置。

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蕲春县青石镇中学的学生数量由上学期的2942人减少到2894人,减少的40多名学生中,有17人属于失学。青石镇中学校长明雄俊说,对许多农村家庭来说,孩子上完初中以后有上高中、上大学、毕业找工作等问题。近些年大学毕业生就业形势严峻,新的“读书无用论”抬头,有的家庭急功近利让孩子打工挣钱,加上一些成绩不佳的孩子失去上学信心,就辍学了。

也许他们还太小,他们并不能清晰地描述因远离父母而受到的伤痛。但身处特殊的生活和教育环境,“留守儿童”这一特殊群体无疑应该得到格外的关注和关爱。分享他们的暑期故事,我们得以了解他们及其父母的生活现状;体会他们的欢喜哀愁,我们得以更真切地倾听他们的梦想和期待。

据介绍,江苏人民教育家培养工程的培养对象为在职的中小学教师和校长,年龄在50岁以下、具有江苏省特级教师称号,工程培养周期为5年。江苏省教育厅将与培养对象签订目标责任书并定期进行考核。今年首批拟选拔人民教育家培养对象50名,其中教师30名、正职校长20名。

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