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作者:左移湘     时间:2018-06-14

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  在还没有去过浙江桐乡市乌镇时,我梦里已经和她约会过多次,一直按照自己的想法去构绘她的神韵。等到有一天真正站到她面前,却发现她要比梦里更有风姿。她似一位村姑,朴素中带着艳丽,着蓝白相间的土布衣裳,恬淡而款款地从狭长的小巷深处走来,一走就是两千六百多年……三月初的阳光还带着明显的寒意时,我来到了乌镇,来倾听她在岁月深处的低吟浅唱。  行走在乌镇长长的屋檐下,你感觉乌镇是柔美丰满的。你瞧,那临河的小街蜿蜒细长,一块挨着一块铺砌的石板路似乎没有尽头,小街两侧栉比鳞次的几乎是清一色的乌檐青瓦,小楼屋檐比翼,上透一线蓝天,下照人影幢幢,自是一番含蓄深邃的意境。碧波涟漪的市河上,小船来往,橹声咿呀,时不时晃荡着倒映在水中的水阁和岸边的林木,更使古镇的风光蕴含无限的情趣。在浆声里倾听她千年以来跳动的脉搏,天与地,人与水,水中的人,水中的乐,是那么的和谐快乐。古镇那二千多年的历史就明明白白地写在这条车溪河上,车溪河又不同于一般的母亲河,她给乌镇造就了同其他江南古镇不一样的人文、地理奇观,历史上这个小镇曾出过64名进士、161名举人,茅盾、沈泽民、严独鹤等名人更是为小镇增添了几分显赫。  有河当然离不开桥,乌镇的古桥不仅数量众多,风采动人,桥柱上的楹联也透着书香。古镇的文人墨客妙笔生花,写景是画龙点睛,抒情则妙语连珠,情景交融。翠波桥联云:“一渠翠染诗人袖,终古波清客子心”,“浦上花香追屐去,寺前塔影送船来。”荐馨桥联云:“水隔一溪依依人影,塘开三里济济行踪。”走在乌镇的古桥上,吟诵着清丽的桥联,天光云影中,乌镇固有的自然本色中所透析出的那种古典美,不用旁白,一下子就让人们感受和体味个够。  行走在乌镇长长的屋檐下,你还会发现她是繁华热闹的。周六的乌镇,满街都是拿着相机的游人,他们想把这个古朴的江南小镇缓慢而悠闲的生活方式匆匆带回去。在熙熙攘攘的人群里,你是很难融入到这个水上小镇的生活中去的。尽管这样,人们还是愿意以一名过客的身份去欣赏她的过去和现在。你看那乌镇街道上清代的民居建筑保存完好,梁、柱、门、窗上的木雕和石雕工艺精湛;东栅街里一家家的小作坊,各色手工艺品摆在铺子门口的矮桌子上,有草编、竹刻,最可爱的是用蓝印花布做成的小鱼、布鞋;在织布的作坊里,可以看到棉花是怎么被古老的纺车和织机纺成线织成布的,那些蓝花的布,在染房里高高晾起,总让人不期然想起电影中的画面。茅盾笔下的林家铺子,其热闹已经早已高出大师的笔墨所描绘了,林家铺子曾经在茅盾的笔下聚集了人生百态,到了乌镇,不看看林家铺子似乎是一种遗憾。现在的林家铺子成了个类似百货店的商店,虽然与想象中有点差距,不过还是可以为这个行程添上一笔素材的。走累了,找一个沿河的茶楼坐坐,尝尝那香稣的姑嫂饼、麦芽糖,品一壶杭白菊茶,喝一口醇醇的三白酒,和同行的游客聊上一聊眼里所见的乌镇,那又是一种何等的惬意!  行走在乌镇长长的屋檐下,每走一步都能够听到她在岁月深处的低吟浅唱,她唱着乌镇的过去、现在、将来;用眼抚摩一下她那高高的房檐,都能让人感受到这里曾经有过的故事;她那幽深小巷里的青石板路依旧是那么硬朗,会在岁月的洗礼中更加富有魅力。回来后,每每看到相机里对她的记录,想用自己那支笨拙的笔将她记录在记忆的深处,可是每次提起笔时却又发现更想描摹她的美丽的却是我的心。但愿心中对她所有的记忆能让我在以后的夜色温柔里继续对她掬一把思念:“噢!乌镇,你永远是我迷恋的水乡!”  《中国教育报》2006年4月10日第7版

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其次,创新课堂教学主题,实施个性化学习的分层教学。由于“小班化教育”的班级规模小,教育时空增大,师生交往的频率增加,使学生的个性化学习成为可能。为此,该校在“小班化教育”试验中,积极倡导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让学生真正成为学习的主人。分层教学策略是以学生客观存在的个体差异为前提的,按不同学生的学习能力、学习水平、学习风格来分层,并采用不同的教学对策,进行分层设标、分组教学、分类指导,让“学优生”从“吃不饱”到“跳一跳就能摘到果子”,让“学困生”通过自身努力也能尝到学习的乐趣,使全体学生都能够得到发展。在分层教学中,教师着重抓好对学生的分层要求、分层提问、分层辅导、作业和测验“分层”布置、分层考试、分层评价,这是因材施教、实行个性化教学的有效途径。

本次流行语的提取语料来源于国家语言资源监测与研究中心DCC动态流通语料库2009年1月1日—12月20日的全部语料。内容包括平面媒体语言分中心16家主流报纸语料库,有声媒体语言分中心10家电视台、7家广播电台的有声语料库以及网络媒体语言分中心2个门户网站的网络新闻,共计1234992个文本,1330013723字次语料。

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