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作者:左云霞     时间:2018-08-28

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为此,“未来教育家学校”制订了“专家教师”培养计划,积极创设条件,为青年教师的专业发展搭建新的平台。学校利用校园网络建立“专家教师工作纪实”栏目,及时展示“专家教师”的工作业绩和学术成果,用以激发他们的成就感和积极性,促进学校学术资源的共享和学术氛围的形成,为青年教师的脱颖而出创造条件。学校鼓励“专家教师”多承担科研课题,在课堂教学中大胆实践,在实践中勇于创新,努力形成自己的教学风格,创造出自己的教学流派。“专家教师”每学年都在校内上展示课、公开课,以带动全校教育教学的改革创新。在教学创新中,积极倡导“专家教师”自成风格,著书立说。在学校教师队伍建设过程中,“专家教师”发挥出了应有的传、帮、带作用,使学校教师整体素质不断提高。

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对学生父母或者其他法定监护人,第四十一条规定,应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行监护职责;应当学习家庭教育知识,正确履行家庭教育职责,配合学校实施素质教育,促进学生全面、健康发展。

刘延东强调,当前全面推进义务教育均衡发展还面临着许多挑战。中国将长期处于社会主义初级阶段,区域发展不平衡,城乡差距大,提高农村教育水平的难度相当大;在区域内,由于传统教育发展模式影响,造成教育资源配置和校际发展不均衡,优质教育资源辐射面窄的问题突出;一些地区公共财政体系保障能力仍然偏低,难以满足义务教育均衡发展的需要等。因此,要增强紧迫感和责任感,自觉肩负起历史重任,把推进义务教育均衡发展的战略部署落到实处。

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当天灾震碎无数家庭,哀恸穿透心灵,生者如何在痛楚中重获希望?日子怎样进行,血脉如何延续,不屈的生命之花如何继续绽放?

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关于张竞生的传记,根据张培忠书中开列的参考文献,可知有这样几种:《“性博士”奇传》(杨秀生、杨群著,深圳海天出版社1989年版)、《伊甸园之梦——性学家张竞生博士文学传记》(王川著,香港雅林出版社1991年版)、《张竞生传——性博士浮生乱世》(杨群著,花城出版社1999年版)、《张竞生的旧寨园情缘》(许与其著,作家出版社2006年版)。除此之外,还有《新教主》(贺心一著,远方出版社〈呼和浩特〉1997年),我的手头并无此书,为撰写本文,特请陈永生先生评价该书。陈先生在信中写道:“给我的感觉,似如读小说,对张竞生的许多活动描写比较多,但没有附出处。再如褚松雪的姓名,写成‘朱丛学’,可见资料的可靠性差,必须认证后,方可引用。该书笔调、编辑水平,比前书(指任征编《勇尝禁果》)为好。”

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