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作者:左文亮     时间:2018-06-14

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1.推进义务教育均衡发展是政府义不容辞的法律职责。省政府从让广大人民群众共同分享改革与发展成果的新高度,从缓解经济转型时期所积累社会矛盾的新视角,从加速老工业基地全面振兴的新形势,把推进义务教育均衡发展作为考核各级政府依法行政、落实教育优先发展的刚性指标。在保证政府教育财政投入“三个增长”基础上,明确推进义务教育均衡发展的成本全部由政府“买单”。在改造城区薄弱学校和建设农村九年一贯制寄宿学校上,全省投入资金100多亿元,以实际行动让人民群众对教育更加满意。

关于钱老回国的话题坊间版本与主流叙述有所不同。我们对历史的细节其实不必过于苛刻,斯人已去,身后论其短长颇不厚道,还有人把“文革”中钱老的表现拿来说事,就更不厚道了。科学家身处在时代的漩涡中,本来就是时代的问题,与科学家本人有什么关系?科学家们迫于形势小心翼翼地作出一点点政治表态,实在是人之常情。我们不必因为否定过去的政治就否定与过去的政治有关联的科学家的表现。因此,我们也无需计较钱学森本人是否申请过美国国籍,无需再追问他回国的真正动机。钱学森能回国就已经够了,不是吗?

3.高校的人才培养模式与社会发展需要相脱节的矛盾。目前黑龙江省高校毕业生素质与社会发展不适应的矛盾也比较突出。从就业总体情况来看,就业好的专业,大多是那些应用性、技术性比较强的专业。然而,那些早已饱和的专业仍在持续扩招,这势必加剧了大学生的就业压力。一方面是大量的大学毕业生难以找到学以致用的工作,另一方面却是用人单位招不到适合的专业人才。

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女人怀孕生产,看似自然而然、天经地义的事情,却在公众间引起了轩然大波,归其原因不在于生育本身,而在于刘笑(化名)特殊的身份及惊人的举动,是大三的学生,而且属于未婚先孕。按说,即便如此,那也应该是完全属于她个人的事情,旁人不必说三道四,所谓甘苦自知,她只要能为自己付得起责任就好。

采访发现,一些心急的保送生,天天在查地图:北大在哪儿,清华在哪儿,浙大在哪儿……更有同学带着渴望,前往自己未来的大学校园进行“踩点”。

评点:湖北省武昌实验中学高级教师李艳  与2009年相比,全国高考大纲地理部分没有任何变化,这也是地理考纲连续四年没有任何变化。但是从2009年高考地理试题的特点,不难看出2010年地理试题的走势。  2010年高考命题趋势  文综考纲,明确强调对历史、地理、政治各学科知识要整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。  今年的考点保持了绝对的稳定,虽然今年的地理考纲没有变化,但往年的高考地理并不完全是在大纲规定的范围内出题,超纲的现象有时也会发生。因此,考生在复习地理的时候,不能完全依赖大纲,而应该脚踏实地地掌握好课本的知识。  再分析2009年的地理高考题,其中也暗含今年的命题趋势。一是突出考查考生的信息处理能力,如重点考查了地形剖面图、气候特征及成因、河流特征与农业生产、土地类型与环境可持续发展、人口再生产、区域特征等问题。考查的地理学科主体内容中,自然地理是重点,分值高。二是淡化了地球运动知识的考查,突出考查考生的信息处理能力、地理思维能力和用地理原理解决实际问题的能力。三是强化“无图不成题”。2009年高考地理试题图表有坐标图、分布图、柱状图、等值线图、区域图及构成表等,全面、有效地检测了学生读图、用图的能力。可以说,地理试题在逐年强化“无图不成题”的学科特点。  复习备考建议  目前,学生普遍存在基础知识不扎实、基本概念混淆不清、基本原理一知半解等问题。例如在自然地理的选择题的组合题中,只要一题不会,一组题就都错了。其实,题目之间互为已知条件,学生只要冷静下来,平日多训练,思维断层是可衔接上的。教师可用报听写、默写的方式督促学生记住基本要点、基本原理。这一方法还可解决学生表达不规范的问题,要求学生在默写中必须写书面语言。  此外,在平时的地理试题训练中,要重视审题训练。审题要全面、准确阅读所给材料,把握问题指向和设问角度,揣摩命题意图与考查要求,生题找联系,熟题找差异。尤其不能遗漏题目文字或图形中边角位置不醒目的内容,如图名、指向标箭头、地图比例尺、图例等;要特别注意题目中的关键字句,这些关键字句往往是分析问题和解答题目的重要条件,如自然条件、社会条件、对什么什么的评价等。  学生复习时应重视基础知识的全面和准确,抓住学科内最基本、最常见的主干知识是非常必要的。同时,在复习中应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络,这样才能站在一个新的角度去理解问题,从多个方向去寻找解决问题的切入点,从而大大提高复习效率。

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 《全国家庭教育指导大纲》明确各年龄段家庭教育指导要点  新华网北京2月26日电(李菲、查云帆)26日由全国妇联等7部门联合发布的《全国家庭教育指导大纲》中对不同年龄段儿童的家庭教育要点做了系统阐述。《大纲》指出家庭教育指导应遵循“儿童为本”“家长主体”“多向互动”三项原则,注重科学性、针对性和适用性。  《大纲》适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门等组织对新婚夫妇、孕妇等家长开展的家庭教育指导行为。《大纲》提出家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律,尊重儿童合理需要与个性,创设适合儿童成长的必要条件和生活情境,促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。父母双方家长应发挥主体作用和影响,确立责任意识,不断学习、提高自身修养,为子女树立榜样,为其健康成长提供必要条件。应建立指导者与家长、儿童,家长之间,家庭之间,家校之间的互动,努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境和条件。  《大纲》按不同年龄段划分家庭教育的指导内容:对新婚期及孕期的家庭教育指导主要是引导夫妇共同做好优生优育优教的知识准备;在0-3岁年龄段主要是引导儿童逐渐掌握人类行为和语言,逐步建立亲子依恋关系等;对4-6岁年龄段的儿童建议逐渐掌握具体形象思维,指导家长关注儿童日常交往行为等;在7-12岁年龄段时应培养儿童掌握好情绪情感,养成良好的学习习惯和学习兴趣等;在13-15岁年龄段时,应开展适时、适当、适度的性别教育,开展信息素养教育,引导儿童正确使用各种媒介等;对16-18岁年龄段的家庭教育建议引导儿童“学会合作、学会分享”,培养儿童做个知法、守法的好公民等。  此外,《大纲》还对特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下的家庭教育提供了科学指导方法,指出应引导家长积极寻求早期干预,鼓励儿童提升缺陷补偿,增强交往能力等。

“较长时间以来,高校中一直存在着科研与教学孰轻孰重之争。其实,要培养学生的创新能力,仅有课堂教学是不够的。只有通过科研实践的锻炼和培养,才能让学生将书本知识与分析解决实际问题紧密结合起来,也能够激发学生的主动性和积极性。”

从反面角度,教师收入低似乎是吃空饷谋它职的最佳解答。然则近年来国家对教师待遇的逐年提升,逾越师职谋求更高收入以补家用,满足更大的物欲。倘若仅仅靠和高收入相比的“微薄之资”,也就难以抵挡“涨时代”。假设教师规规矩矩一心从教,一心为学生的教育着想,低收入难以对抗高额的房价车价,自然而然也就牵出了高物价时代的逐利诟病。一方是低收入高荣誉的职业,一方是与日俱增的各类价格,于是活生生的催生了“吃空饷一族”。

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另一位语文教师周晓丹,则尝试通过“每日晨读20分钟”的方式,培养学生的阅读兴趣。“刚开始学生不太习惯,到后来晨读成了他们最盼望的时刻,经常边读边哈哈大笑。”晨读的效果显现之后,周晓丹又想出了“班级漂书”的主意,即班级统一借出图书后,让这些书在孩子们之间传阅,“最初,我要求孩子们一周读完一本书,并在小组内轮换,后来发现效果不是太好,给孩子们的阅读压力太大,我就改变了做法,让学生自由组合、自由阅读,我发现这种没有压力的阅读反而会带给他们真正的阅读快乐。”

蒂姆告诉当地媒体记者,一开始他并没抱太大希望,因为疾病侵袭和运动损伤都可能迫使女儿请假。

王教授为自己观点给出的理由是,我们当下靠的是劳动密集型经济,是大量的廉价劳动力把经济推上去的,所以“不需要多少超常的人,普通老百姓就能创造这样一个时代”,“出杰出人才是我们对下一个时代的要求……不要着急,形势到了,人才自然会应时而生。”

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山东省积极推进“工学结合、半工半读”等办学模式改革,建立校企合作的长效机制,坚持走校企合作的职业教育发展道路。该省一是要求年销售收入10亿元以上的企业至少要确定一所职业技术院校作为校企合作的伙伴,销售收入亿元以上或就业人数500人以上的企业要积极与当地职业技术学校开展合作。企业要参与职业院校的专业建设、实训基地建设、师资队伍建设等工作。二是要求所有高等职业学院和省部级以上重点中等职业学校都要积极与企业建立契约式的紧密合作,与企业签订合作办学协议,按照企业需求调整专业设置,对口培养人才。三是各级政府和经济、教育主管部门要积极为开展校企合作的学校、企业牵线搭桥,提供方便。四是以龙头学校、龙头专业为载体,组建由行业、企业参与的职业教育集团,在师资、设备、教学、生产基地等方面实现优势互补,资源共享,促进职业教育走规模化、集团化、连锁化办学的路子。目前,全省90以上的职业学校与企业开展了不同形式的合作。

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